心得 | 论文 | 作文 | 风水 | 谜语 | 菜谱 | 组词 | 诗词 | 成语 | 注音 | 考试 | 日记 | 教学 | 课件 | 汉字 | 词语 | 解梦 | 草药 | 单词 | 格言 | 笑话 | 康熙字典

位置:学习心得体会网 >> 课堂教学 >> 早教课程 >> 综合艺术教学

初中流行音乐教学论文

类型:综合艺术教学 时间:2012年7月25日

古典音乐、传统民族民间音乐和流行音乐共同形成了音乐领域的三大版块。流行音乐教育逐渐成为教师教学探索的一块领地。从改革教学观念、挖掘流行音乐中的科学要素、科学的选材等方面为出发点,从而有效提升初中流行音乐的教学效率。
初中教学;流行音乐;提升效率
古典音乐、传统民族民间音乐和流行音乐共同形成了音乐领域的三大版块。流行音乐教育逐渐成为教师教学探索的一块领地。不否认有些流行音乐不适合青少年,会对他们的人生观产生消极影响。正因为如此,我们就更应该仔细分析流行音乐,让学生们在教师的正确引导下有选择地欣赏流行音乐。选择流行音乐中的优秀作品,对学生们产生良好的影响。逐步减少广大学生滥听流行音乐的行为,使其健康发展。
1.转变教育观念
音乐教师要正确对待流行音乐。流行音乐语言生活化、节奏明快、贴近生活。音乐提倡白花齐放,不拘一格。流行音乐有其独到之处,它贴近生活、容易抒发情感,这也是广大青少年学生钟爱它的原因,老师要引导学生正确对待流行音乐。由此可见,对于广大音乐教师而言,首先自己要正确认识流行音乐,然后才能引导好学生如何正确对待流行音乐。
音乐教师要循循善诱,正确引导。正确认识青少年的心理和生理特征,是如何引导学生正确对待流行音乐的前提。作为中学音乐教师,应该清楚的认识到:青少年学生正处在生理发育的特殊阶段,对异性充满好奇和渴望,进而对朦胧的爱情生活十分向往。同时,中学生心理发育和自我控制能力还不够完善,对人生对生活的思考欠周全,向往与异性交往。而流行音乐绝大部分涉及情感生活,节奏明快,比较符合青少年期间肤浅的爱情观和欣赏特点,所以他们对流行音乐情有独钟;青少年学生现有的知识结构,使他们还没有具备完善的鉴赏能力,还不能区分它的优劣,按照自己的喜好全盘吸收流行音乐,难免会受到负面影响,这就对教师如何引导学生正确对待流行音乐提出了很高的要求。
2.深入挖掘优秀流行音乐当中的学科要素
课堂上节选优秀流行音乐,引导学生正确对待和欣赏。流行音乐中不乏优秀作品,可以让学生在课堂上欣赏并讨论其价值所在。优秀的流行歌曲对学生一样能起到思想教育作用,比起空洞的说教效果反而会更明显。比如《思念》这首歌曲表达了人们之间的真挚情感,教师可以引导学生如何正确对待同学间的友谊,把握男女同学交往尺度;歌曲《愚公移山》歌颂了人们不畏艰难、艰苦创业的精神,教师可以联系歌曲对学生进行思想教育,在学习上发扬不畏艰难、发奋图强的精神。
课堂上应充分发挥学生的主体性与创造性,利用流行音乐丰富的演唱形式和方法辅助教学。初二教材上《唱脸谱》是一首具有京剧韵味的流行歌曲。但是由于同学们平时接触京剧太少,即使通过录像等资料,让学生了解歌曲的背景,学生还是不爱唱。转换了一下思维:现在有许多歌手都重新演绎一些老歌,而且有些反响都不错,何不发挥一些学生的主体性和创造性呢?可以选择同一首歌曲的两个不同版本推荐给学生,先让他们听一听原唱,再听重新演绎后的效果,同学们通过对比欣赏肯定会觉得非常有意思,对其产生兴趣。接着,可以趁热打铁让他们试着按照自己的想法和理念去演绎歌曲《唱脸谱》。这样应该会取得意想不到的效果,活跃课堂气氛。让学生在课堂上发挥了他们的想象与创造,使他们的主体性得到了尊重与发挥。同时要丰富学生的文化视野,提高学生的文化素质,提升学生的审美情趣,让他们懂得如何鉴赏音乐的优劣。
精心挖掘现有教材的内涵,与流行音乐结合欣赏,充分揭示作品中丰富的内容和艺术形象,提高学生的学习兴趣。比如,初中音乐教材上的欣赏曲目《梁山伯与祝英台》,它来源于美丽的民间传说“梁祝”的爱情故事,教师在给学生欣赏之前,可以先请学生听赏流行版的《梁祝》,然后再去欣赏教材上的曲目,两者加以比较,这样会使学生容易接受,乐于去接受欣赏、体味传统音乐的旋律之美、情感之美。
3.教材选择要体现出灵活性、兼容性和多元性
在教材所选曲目中,做有针对的选择。选择那些有利于欣赏、歌唱、演奏、创造性活动的曲目;所选歌曲的难度、分量要适度;同时把流行音乐、传统音乐和地方音乐有机地结合起来,促进学生对音乐的全面了解,培养对音乐的兴趣和提高审美能力。
由此可见,利用恰当的“流行音乐”进行教学,不仅可以补充现行教材的不足,激发学生学习音乐的兴趣,更可以拓宽学生的视野,为造就新一代音乐人才创造条件,铺平道路。让流行音乐进课堂,绝不是放弃教材内容,而单纯地迁就学生,把音乐课简单地变成流行音乐的教唱和欣赏课。而是对选入教材的流行音乐进行分析和精心的挑选,挑选的标准应是“思想性和艺术性尽可能完美统一”和具有一定的教育价值。因此,在基础音乐教材中有选择地纳入流行音乐的教学是有必要的。
[1]陈敏玲.关于流行音乐进课堂的思索[J].福建论坛(社科教育版),2009.05

相关阅读

更多分类