心得 | 论文 | 作文 | 风水 | 谜语 | 菜谱 | 组词 | 诗词 | 成语 | 注音 | 考试 | 日记 | 教学 | 课件 | 汉字 | 词语 | 解梦 | 草药 | 单词 | 格言 | 笑话 | 康熙字典

位置:学习心得体会网 >> 课堂教学 >> 早教课程 >> 智能理论素质

小学一年级男女生的书写差异

类型:智能理论素质 时间:2012年7月24日

低段的写字教学除了要把控好学生的总体认知基础和特点外,教师还必须关注到学生之间的差异性。笔者曾对全镇1199名一年级学生的书写进行了调研,发现小学一年级男女生的书写差异主要表现在以下几方面。
1. 结构差异。(1) 重心。重心平稳是字形结构之重点,而要求一年级学生能将汉字写平正均衡确实不易。在对汉字重心的把握上,一年级男生稍逊于女生。男生对左右不对称的汉字不易把握,比如“马、也、鸟、居”等,不仅找不准汉字重心,并且也容易偏离格子中心,整体观之,高低错落明显,影响整体美观。(2) 大小。汉字有简有繁,笔画有多有少。书写时要安排好各笔画之间的空白,使距离疏密相对合理,相等匀称。从书写的整体效果来看,女生对汉字大小的把握更为均匀,而男生书写时容易把笔画多的汉字写得大,而把笔画少的字写得小。
2. 线条差异。从一年级男女生的书写中发现,男生的运笔比较大胆、丰富,有行笔轻快线条流畅的,有曲折生硬粗枝大叶的,更多的是反映了一种无所畏惧的感觉,而女生的线条则相对比较规矩、均匀。男女生笔画线条的差异就来自于男女生性格的大不相同。
3. 姿势差异。学生的书写姿势包括握笔姿势和坐姿。正确的硬笔书写姿势可以概括为“头正、身直、臂开、足安”和“指实、掌虚、掌竖、腕平”。一年级教师在第一堂课就要教学生做到“三个一”,即“一寸、一尺、一拳”。一年级男女生握笔姿势的正确率相差无几,但在坐姿方面却有一定的差异。主要表现在保持正确姿势的持久性上,男生只能坚持几分钟,而且需要教师不断地提醒,女生在坐姿方面保持的时间稍微长一些。
那么为什么一年级男女生的书写会有这样的差异呢?笔者认为主要有以下几方面原因。
1. 思维能力。一般来说,女生的智力发育比男生要早,男生在适应学习的过程中不及女生,如读书、写字习惯的养成以及接受新的学习任务等方面。在思维方面,女生更偏向于形象思维,倾向于模仿,处理问题的时候会关注事物的部分和细节;而男生则倾向于独立思考,分析和综合能力比较强。汉字本身就可视为一种直观的图形,学生在临摹的时候,要分析汉字的结构以及运笔,而在这过程中会使学生对汉字产生一种形象记忆。形象思维能力较强的孩子就能更好地把握汉字的形状结构,显然,在这方面女生更占优势。女生更容易模仿教师的书写或者是书本中的范字,所以一年级女生在把握汉字结构时比男生更均匀、更稳定。
2. 情感意志。在情感上,男生容易受环境影响,情绪波动大、易冲动,意志力和自我控制力不强,而女生则相对比较稳定,有较强的自我克制能力。对于一年级学生的书写来说,男女生在情感意志方面的差异也直接影响着书写的效果。写字即是练心,不仅要做到经常地练习,在练习中逐步克服困难,而且还需要“静心”“专心”,身心承受着锻炼和陶冶。这是习字的首要条件。那么对一年级的学生而言,书写姿势的保持也是习字时的一项重要任务。由于男生比女生容易分散注意,在课堂上注意力不集中,保持注意的时间比较短暂,而女生即使不感兴趣,也能克制住自己的情绪,所以这些心理品质的特点也或多或少地反映在书写之中:男生正确坐姿保持的时间较短,字也容易写得随意,不拘小节,而女生的字则规矩、均匀。
3. 记忆力。在小学阶段,女生的机械记忆和形象记忆比较强,而男生的抽象记忆比较强。女生能凭想象记忆,相对精确地模仿别人的动作,而男生不会仔细地模仿。在初学习字,就是从临摹开始,而临摹之始又必须读帖,对字静观默察,记住范字的笔画、间架结构,动笔之前必须对范字有清晰的印象。女生在形象记忆方面的优势也使其对汉字的整体把握更准确。
在写字教学中,我们发现每个学段都会有书写的个体差异,随着年龄的增长和其他的外部因素,书写的质量也会发生变化。因此在写字教学中,教师不仅要注重书写技巧的传授和书写习惯的培养,也应重视对学生的书写差异进行分析,因年龄、性别等因素而选择更合适的教学方法,使写字教学也做到“因材施教”。

相关阅读

  • 暂无新文章!

更多分类