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小学习作指导评改教学流程的体会

类型:教育笔记 时间:2012年7月10日

1.写一件体现人们相互关爱的事情。
2.写之前想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。
3.习作时注意用人物的环境、语言、动作、心理活动等刻画人物,表达真情实感。
习作重点
1.用 “人物环境、语言、动作、心理、神态”等细节描写表现人物之间的关爱。
2.要注意把一件事情叙述完整。把事情的经过写具体。
习作指导过程
一、作前储源:未成曲调先有情
(一)话题交流,提前知晓习作要求与习作重点。
学习本单元前与学生进行话题交流,让学生明白习作要求与习作重点:
用细节(用人物环境、语言、动作、心理、神态”等细节)
写具体(把事情的经过写具体)
刻关爱(别人爱你,你也爱别人。可以有一个侧重点,别人关爱你或你关爱别人。)
(二)话题阅读读“关爱”。积淀关于诗歌小说散文等文学作品人物形象、特点、品质,积累人物的环境、语言、动作、心理、神态”等细节描写。为本单元习作储蓄人物、语言、及表达方法之源。
(三)话题日记写“关爱”。
引导学生留意身边或媒体的报道,收集人与人之间相互关爱的事例,(如,素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病;未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友;王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生。)引导学生写关爱的专题日记,为本单元习作储蓄生活之源。
二、情景开源:不尽长江滚滚来(指导写什么)
1.师:同学们,懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,有你的亲人、老师、同学,有默默奉献的清洁工……曾经给过你关爱的人有哪些?请你写五个最关爱你的人,再划去四个,留下最亲近的人,并说明理由。
2.在学生的诉说中列举人物、关爱的感人事例。
三、“金沟”导流:要把金针度与人(指导怎么写 )
(一)读中学写。本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情,我们可以从中体会到写作的好方法。
1.通过感人事例刻画人物,从而表达真情。如《穷人》《唯一的听众》以鲜活感人的事例刻画了栩栩如生的人物形象。
2.注意刻画人物语言、神态、动作和心理活动。如《穷人》一文关于桑娜心理活动描写,真实地展现了桑娜的内心世界,刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。
3.恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。如《穷人》一文环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。
4.语言平实,感情真实。如《唯一的听众》一文语言质朴、清新、很有美感。如,对林中景色的描写,“林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令”,优美动人;对老人语言的描写,如诗一般,打动了文中的“我”,也深深地打动着每一位读者。
5.从儿童的视角看世界。如《用心灵去倾听》一文,课文采用儿童的视角观察事物,选取一些平凡的琐事来表现人物品质,语言朴素自然,平凡中包含深情。
(二)章法导写。为了帮助大家写好这次作文,现在告诉大家一个小窍门。你可以这样来构思:
1.开头先概括特点,点明人物身份。如:我最佩服的人就是张老师,他对学生十分关心爱护。中间是重点段,描述具体事例。具体描述张老师怎样关心爱护学生的事例。可以写一件事,也可以写两件事。要写出生活的细节,注意把人物的活动描述的活灵活现。结尾抒情赞美:张老师,你这种善良的精神,永远值得我学习。
2.人物关系→具体事例→结尾。这一种方法要求我们在文章的开头先交待人物关系,然后再叙述具体事例,最后点明人物特点,揭示主题。
(三)佳作引路。为了帮助大家习作,老师特意带来了一篇佳作,供大家学习参考。读一读下面的佳作,说一说你学会了那些好方法。
我给妈妈剪指甲
再过几天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家,帮妈妈干一件有意义的事。放学后,我兴冲冲地跑回家里,心想:帮妈妈做点什么呢?扫地?家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧?妈妈早就等我吃饭了。
我一边吃饭一边琢磨着,忽然,我看见妈妈的手。哦,有了!我神秘地对妈妈说:“今天我要帮你做件事!”“你要帮妈妈做什么?”妈妈问。“等会儿你就知道了。”我说。
我赶快吃完饭,打了一盆温水,拿来香皂,神气地说:“妈妈,我要帮你剪指甲。先来洗手。”妈妈惊讶地说:“今天怎么了?太阳从西边出来了?咱们小宝贝要帮妈妈做事了!”说完,妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手,我觉得好像老松树皮似的,串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手,奇怪地问:“你的手,怎么这样呢?不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说:“我的傻女儿,妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了,手自然就会变‘老’了。”听了妈妈的话,我懂了:“现在家里的每一件事,不都是妈妈做的吗?为了能让我读上这所市里一流的学校,吃了多少苦啊!妈妈是纺织工人,工资不高,除了每天工作八小时以外,还经常到外边做清洁钟点工。妈妈,您真辛苦啊!我一定要好好学习,不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了,我便小心翼翼地剪了起来。突然,妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看,原来是剪到肉了。我不好意思地说:“妈妈疼吗?”妈妈鼓励我:“我不疼。不用怕,慢慢来。”于是,我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细,看清楚了才用力。

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